教室。

    等他等了一段時(shí)間，留在教室里的人越來(lái)越少。

    又再繼續(xù)等下去，待到被晚走的同學(xué)交代要把門上鎖之後，就剩下她一個(gè)人還沒(méi)離開(kāi)。

    於是她站在座位的木桌前，重新確認(rèn)書包和隨身攜帶的側(cè)背包里有沒(méi)有該帶回去的物品。

    檢查完之後，她鎖上教室的前後門，邁步走向他的教室。

    昏暗的走廊有不少燈都熄掉了，只剩照亮樓梯附近的白sE燈光。

    她行走的腳步踏得b往常還快，沉悶而規(guī)律。

    有等過(guò)他，也猜測(cè)過(guò)他遲到的原因。

    b起因?yàn)樗淼蕉?，她更想避免單?dú)留在寬闊的Y暗處。

    垂落到眼前的發(fā)絲遮擋住她的視線，也掩蓋住情緒的起伏。

    沒(méi)有被別人制定出不能夠走動(dòng)的范圍卻少了明確的方向。

    空虛感會(huì)壓過(guò)恐懼，走出黑暗後看到的依然是夜晚，走到被封住的出口也毫無(wú)意義。

    意識(shí)會(huì)停滯在無(wú)聲的浪cHa0，滲透進(jìn)來(lái)的血水只有虛幻且破碎、無(wú)法沉溺的溫暖。

    說(shuō)不出是好是壞，那些浸Sh的痕跡還在擴(kuò)散，離自己越來(lái)越近。

    要是他注意到她因此產(chǎn)生的變化，會(huì)打算放任不管，或是想做些什麼嗎？

    這些都是她沒(méi)辦法預(yù)測(cè)的，但她至少知道現(xiàn)在可以去找他。

    爬上眼前的樓梯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)走廊的盡頭還有一間教室的燈光是亮著的。

    沒(méi)有從窗外吹來(lái)的風(fēng)，久違地悶熱，她放慢腳步後輕柔地吐出一口氣。

    走到還亮著燈光的那間教室，看他就站在他自己的座位前。

    不用靠得更近，待在現(xiàn)在的距離就足夠讓她恢復(fù)平常心。

    而他正在調(diào)整他袖子的長(zhǎng)度，為傷口纏上最後一層繃帶，固定好之後確定不會(huì)松開(kāi)。

    專注到?jīng)]有察覺(jué)她從門外注視著他，正好給了她做好心理準(zhǔn)備的時(shí)間。

    等她走進(jìn)教室，他只看到她提著書包、視線左右張望。